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Le projet d'établissement.
PRINCIPES
Le Projet
d’établissement du Lycée des Flandres s’organise autour du principe
qu’aucun élève ne doit le quitter sans qu’une solution de scolarité ou
d’insertion ne lui ait été présentée – l’obtention du diplôme visé
constituant toujours l’objectif premier.
La mise en place de procédures permet statistiquement d’atteindre cet objectif mais ne peut y suffire : elle doit se prolonger par une réelle prise en charge par les élèves de leur propre scolarité, avec leurs forces et leur faiblesses. NE PARTIR QUE SUR UNE VOIE DE RÉUSSITE
- Reconnaissance du droit de chaque élève à se voir
reconnaître une chance jusqu’à l’obtention de son diplôme.
- Pas un élève ne quitte le lycée en cours de scolarité sans que l’on se soit assuré qu’il poursuit des études ou que l’on ne lui propose une solution. - A ce titre, les élèves doublant ou triplant une classe terminale doivent faire l’objet d’un accompagnement spécifique (professeurs principaux, C.P.E., C.O.P.T.). LES VOIES DE LA RÉUSSITE SONT VARIÉES
- Progressivité et rationalisation de l’orientation en
Seconde : une procédure égale pour tous les élèves.
- Passerelles entre nos S.T.S. et l’Université du
Littoral.
- Développement de l’information sur l’orientation
post-baccalauréat.
RENDRE LES ÉLÈVES ACTEURS DE LEUR SCOLARITÉ
- Centres de
ressources
- Programme
« Rebond »
- Rencontres
élèves-professeurs en Terminale et S.T.S.
- Mise en
cohérence des dispositifs d’aide et de soutien.
- Gestion des
notes et information des familles.
LA GESTION DES MOYENS,
UN OUTIL POUR LE PROJET
Si le montant des
moyens alloués au Lycée ne dépend pas de lui, ce n’est pas le cas des
méthodes et de la philosophie de gestion de ces moyens. Une fois les
horaires d’enseignement assurés, l’utilisation de moyens est un outil au
service du projet d’établissement, que ce soit dans la définition des
priorités ou les choix d’organisation. Deux objectifs sont poursuivis :
d’une part la recherche d’une égalité des enseignements grâce à leur
diversité, d’autre part la constitution d’une marge de manœuvre qui
permette à toute initiative créatrice de ne pas se voir opposer le
préalable des moyens. La réalisation de tels objectifs ne peut qu’être
associée à la transparence sur l’utilisation de la dotation.
DIVERSIFICATION
- Déconnexion cours/classes (comme en LV1 en Seconde).
- Politique optionnelle transparente.
- Développement des enseignements supérieurs en formation
initiale et en alternance.
- Création raisonnable d’options en seconde.
Piste de réflexion
- Recherche de modalités d’organisation répondant à des
approches pédagogiques différenciées et assurant une plus grande
justice.
VALORISER LES
INITIATIVES PÉDAGOGIQUES
- Mise en œuvre simple des initiatives.
- Globalisation systématique de 1,5% de la dotation avec
plancher de 1 000 heures par an.
- Utilisation optimale et précise des nouveaux métiers
(Aides éducateurs, répétiteurs ….).
- Favoriser la formation individuelle et collective des
personnels.
MISE EN VALEUR DU CADRE
DE VIE
- Plan triennal d’équipement.
- Travaux d’entretien propres à l’établissement.
- Travaux de développement, en relation avec le Conseil
régional.
LE LYCÉE : UN ÉTAT DE DROIT,
Un espace social.
Le Lycée est un lieu de
savoir et un espace social. Même si les évolutions de la société
influent sur lui, il n’a pas à les suivre en tous points. Le règlement
intérieur, annexé au projet d’établissement, définit les conditions
d’état de droit et de civilité qui fondent le service public :
l’école apprend ce qu’elle montre et non ce qu’elle dit.
L’ÉTAT DE DROIT AU
LYCÉE
- Recherche d’un bon fonctionnement des instances
institutionnelles.
- Règlement intérieur, en particulier l’assurance d’un
recours toujours possible
Piste de réflexion
Une meilleure coordination et plus grande efficacité de
la lute contre le vol.
Lutte contre les intrusions, sans « bunkérisation ».
FAVORISER
LE LIEN SOCIAL
- Mise en place d’actions dans le domaine de la
prévention.
- Partenariat avec le C.M.P., cellule d’écoute au lycée.
- Constitution de classes identiques (comme en Seconde).
- Principes d’organisation des voyages et des sorties :
sauf dans les cas précis de partenariat ou d’échanges ou d’objectifs
pédagogiques
arrêtés, les voyages doivent concerner une ou plusieurs classes
entières.
- Améliorer le fonctionnement du dispositif d’encadrement
(enseignants, vie scolaire, services généraux), et développer à tous
niveaux la
concertation et le respect des personnes et des biens.
- Favoriser les relations avec la justice et avec la
police (contrat local de sécurité).
RÉPONDRE À L’ATTENTE
DES ÉLÈVES
ET DE LEURS PARENTS
- Développer les partenariats extérieurs (Centre André
Malraux, Cinéma, sorties…).
- Développer les activités du F.S.E. (clubs, spectacles,
sorties…).
- Informations régulières individuelles et collectives.
- Développer le dialogue avec les familles, et élaborer
avec les Fédérations de parents d’élèves des documents d’informations et
de références.
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Responsable de la publication :
Le Proviseur,
M. Dupas -
*
Webmaster
Dernière
modification :
10/04/2012
©
2006
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